前言
信息技术对当代社会产生了非常深刻的影响，若想培育出符合未来国家建设的创新型优秀人才，在各级教育活动中科学地融入信息化教育手段十分必要。
一、信息化视域下高中语文教学的创新路径
（一）优化自主学习质量，建立翻转课堂
为培养出更具创新能力高素质人才，当前高中教育中更强调自主学习，希望学生能在主动求知的过程中获得能力的提升。但学生学情和学习能力各不相同，部分学生在升入高中后难以适应快节奏的多学科学习模式，高中以前养成的学习习惯和学习方法适用性逐渐降低，使得很多学生在升入高中后学习成绩一落千丈。为帮助学生更好地适应高中教学模式和学习节奏，教师可应用翻转课堂教学方法，重新规划课堂教学时间，让学生利用信息技术在课前对课堂内容进行复习，查找课堂教学资料，在课堂完成相关知识的初步学习和理解，发现自身在本节课教学内容中遗留的问题，才能在实际语文课堂教学中更有针对性地展开学习，有的放矢，既能有效提高语文学习质量，又能帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法，使学生的自主学习能力得到提升。
如在人教版高一语文必修1《荆轲刺秦王》一课中，教师可制作与文章内容相关的视频资料帮助学生进行课前预习，让学生了解历史故事发生背景的同时，预先对文章中出现的词句含义进行了解，如原文“尽收基地”中“收”字表示占领，“此臣之日夜切齿拊心也”中“拊心”表示捶胸，在文章中表示非常心痛的意思。由于学生已经在课堂教学开始前对古文内容进行预先学习和了解，为教师预留的课堂时间更加充裕，可在课堂中应用部分时间组织学生进行读后感讨论，让学生在集体讨论过程中实现思维的碰撞，了解在不同古文理解思路下，对文章涵义的不同解读，探究故事主人公的不同情感，进一步了解文章中蕴含的文化内涵等。翻转课堂教学模式将传统压缩性较强的课堂教学时间向课堂教学前延伸，充分